MAESTRIA
EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
§
Aprendizaje,
cognición y tecnología. Uno de los aspectos más
importantes de la investigación en matemática educativa es el estudio de los
procesos en que sucede el aprendizaje de una idea, noción, concepto o
definición matemática. El estudio de estos procesos puede ir desde el análisis
de concepciones previas de los estudiantes, hasta los procesos cognitivos que
ocurren para que se pueda realizar un acto mental de aprendizaje. En este
subtema se consideran también estudios encaminados a entender, explicar y
mejorar la comprensión conceptual (uno de los aspectos que más se han
descuidado en la enseñanza habitual de las matemáticas), mediante la
implementación de estrategias didácticas alternativas. Estas estrategias pueden
diseñarse con o sin el uso de recursos tecnológicos.
§ Aprendizaje basado en la
resolución de problemas en contexto. Este subtema comprende
estudios sobre la experimentación con recursos didácticos alternativos, basados
en la resolución de problemas en contexto real, que posibiliten una mejor
calidad del aprendizaje de las matemáticas. La idea esencial es dotar de
sentido al estudio de las matemáticas. Que los alumnos vean su utilidad y se
deshagan de la idea de que las matemáticas son sólo un conjunto de fórmulas y
métodos sin significado en la realidad. Las investigaciones que se realicen en
este subtema pueden incluir también los procesos mentales involucrados en el
aprendizaje de conceptos, métodos y algoritmos para la resolución de problemas.
El uso de recursos tecnológicos como apoyo didáctico en el proceso de resolución
de problemas, es también un elemento importante en este subtema.
Guía o esquema de preguntas
correspondiente al primer grupo de discusión.
Tema 1: Reprobación
a) ¿Cuáles creen que sean las causas que provocan que un estudiante repruebe?
b) ¿Consideran qué el nivel
económico afecta a un estudiante en su desempeño
académico?
c) ¿Qué opinión tienen
acerca de que la motivación puede ayudar a disminuir la
reprobación?
d) ¿Cuáles materias son las
que más se reprueban?
e) ¿A qué se debe que esas
materias sean las que más se reprueben?
f) ¿Qué características
muestran los estudiantes que reprueban?
g) ¿Cuál o cuáles de esas
características consideran que son las más observadas en los estudiantes
reprobados?
h) ¿Qué opciones tienen los
estudiantes reprobados para mejorar sus calificaciones?
Jean
Piaget, nos menciona diferentes tipos de juegos como los son:
•Juegos
de ejercicio
•Juegos
simbólico
•Juegos
de reglas
•Juegos
de construcción
El
juego con reglas: implica relaciones sociales o
interindividuales, donde la regla supone una regularidad impuesta por el grupo
y cuya trasgresión merece sanción.
De
igual forma nos menciona que este tipo de juego es considerado como una
actividad lúdica del ser socializado, y que son combinaciones sensorio motoras
o individuales con competencias de los individuos.
